COLOQUIO TALLER 6: “APOYO A LA INTEGRACIÓN: ¿DENTRO O FUERA
DEL AULA”
Resumen:
Al finalizar la intervención de las dos ponentes, se produjo un
intercambio de opiniones acerca de los siguientes temas:
Ø Ventajas e
inconvenientes de la entrada en el aula de voluntarios. Permiten un trato más cercano con el alumnado (hay una
mayor identificación con ellos que con el profesorado dada la cercanía de edad)
y una atención más personalizada que favorece la asistencia y el trabajo del
alumnado. Hay, no obstante, quienes malentienden su función y hacen por el niño
lo que el niño tiene que hacer.
Ø Importancia de
convertir el aula en un espacio donde la palabra circule y el adulto se haga
eco de ella, haciendo prevalecer esto sobre los contenidos curriculares.
Ø La escuela, el
aparato ideológico de los poderosos,
tiende a reproducir las relaciones que se espera se den en la sociedad y
a veces los chicos fracasados son los que no se han sometido al sistema.
Ø La doble docencia
permite atender más y mejor al alumnado pero requiere un proyecto compartido y
una metodología incompatible con la clase magistral.
Ø La doble docencia
favorece la reflexión compartida sobre la práctica, algo cotidiano en la
práctica psicoanalítica pero que encuentra mucha resistencia entre el
profesorado, que teme ser fiscalizado, cuestionado, perder autonomía,…
Ø No tener que salir
al aula de apoyo y participar de actividades normalizadas, en contextos
normalizados que no supongan una segregación
del alumnado constituye ya una actuación terapéutica.
Ø Muchas actuaciones
funcionan por la voluntariedad del profesorado pero no tienen continuidad en
los centros.
